助推课堂革命|12xue混合式自主学习交流研讨会走进莱阳市第三实验学校
2020-10-27
为了深入研讨12xue混合式自主学习课堂的实践应用，帮助一线老师顺利开展混合式自主学习，提高课堂效率，推进基于学科核心素养的课堂教学改革，10月23日，原烟台市教科所所长、教科院书记张振国，莱阳市教学研究室主任姜心悦、副主任王建涛、教研员李伟志，鲁东大学教授张丽霞、教师田丽杰等人在十二学CEO王勋达与教研院副院长高秀丽的陪同下，到访莱阳市第三实验学校，开展12xue教学应用交流研讨会。原烟台市教科所所长、教科院书记张振国围绕学习革命做专题报告，莱阳市第三实验学校校长钟富杰全程陪同。
牛刀初试 锋芒毕现
12xue教学应用观摩
作为20年初涉12xue混合式自主学习课堂的新锐教师，数学老师郭晓蕾为大家带来一堂常规性的12xue课堂应用展示。
依托12xue平台和自主学习单，莱阳市第三实验学校结合本校特色形成了课前预习----课堂检测----学生讲解----教师点拨----再次测试的教学模式。在这节《 勾股定理与最短路径专题》课上，郭老师先通过随机提问和12xue自测来了解学生的基本掌握情况，再通过12xue大数据分析，对典型的易错题进行针对性的讲解。
课堂上，郭老师还会自如地使用12xue平台的“限时答题”“随机抢答”等功能，提升课堂效率的同时也进一步提升了学生的学习热情。
参加观摩课的教研员、学科老师们也纷纷拿起自主学习单，跟随郭老师的节奏融入到混合式自主学习的氛围中。全新的教学互动模式和丰富的课堂展现形式为观摩老师们展现了12xue混合式自主学习课堂独树一帜的教学风采。
课堂转型 知易行难
课后的交流研讨座谈会上， 莱阳市第三实验学校校长钟富杰首先致欢迎辞并表达了对本次交流研讨会的殷切期望。
莱阳市第三实验学校自2019年成立并开始招生，率先组织四个班开展12xue混合式自主学习课堂，于百事待兴中开拓推进，既是机遇也是挑战，饶是郭老师这样能够娴熟运用12xue功能的老师也仍有许多关于学科整合、课堂结构、教学任务等方面的困惑，校长鼓励第三实验学校及友校的诸位老师们能够敞开心扉，畅所欲言，探索解决12xue日常应用中的实际问题，共探适合教学实际的课堂改革新范式。
开展12xue混合式自主学习课堂以来，一线应用老师们的困惑主要围绕在“课堂容量”“课堂模式与课型的对应”“课堂上的分层教学应用”“主观题平板输入费时间”“不确定开展小组讨论的时间”“教材与自主学习单的主次关系”等课堂实际应用问题，张振国书记与高秀丽院长以及来自鲁东大学的张丽霞、田丽杰两位老师进行了耐心地解答。
张书记表示，传统的满堂灌”式教学方式，使老师们甩不开“耳提面命”“谆谆教导”的教学惯性，所谓的“教学任务完不成”更多来自教师过度关注知识灌输所带来的不放心感。学生的思维能力是在一次次自我突破中发展的，教师应该大胆放手，更加关注学生思维的养成而不是为了完成教学任务而机械灌输。
张书记还与大家探讨了分组学习和差异化教学的课堂应用，强调教师在课堂中的“点拨”功能，倡导大家关注核心素养的培育。 
来自鲁东大学的张丽霞教授与田丽杰老师，为开展鲁东大学与十二学合作的混合式自主学习教学设计，认真听取了一线教师们的应用情况和使用感受，并站在教师培养的角度，针对教学方法、思维训练、教师技巧等发表了自己的见解。
张教授表示，教师的作用是将认知中最本质的东西挖掘出来展示给学生，应该更加专注学生思维模式的培养，将学科素养贯穿到每一个学时中；田老师则建议一线教师积极利用12xue大数据进行学情分析，以此深层挖掘学生的思维障碍，进而予以针对性的解决，并提出了“规范板书书写”“推行数学语言”“善用数据反馈”等诸多可行性建议。 
作为拥有多年一线教学经验并深入混合式学习研究的高秀丽副院长，首先对老师们提出的困惑给予了充分的理解，高院长表示，初涉混合式自主学习理念的老师往往都会有类似的困惑，主要原因在于传统课堂习惯了“老师指导学生做”，而12xue倡导的却是将学习的主体地位交与学生，老师们只要坚定信念，敢于放手，当前的困惑就可以迎面解决。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，高院长强调，12xue的功能及理念意在帮助减轻课堂负担，而不仅仅是增加某些教学功能，小组合作、学生演示等环节应该真正用于推动学生自主探究，而不是流于形式。积极改变课堂生态，对学生大胆放手，才能真正将12xue用作课堂转型的利刃，推动基于学科核心素养的课堂教学改革。
张书记在报告中指出，现代信息技术为教学提供了时间、空间和资源，为每个学生不同个性、不同需求、不同兴趣的教育发展提供了可能。信息技术改变了教学方法和教学环境，传统的学校教学体系势必解体，而利用互联网+资源进行教学辅助，只是增加了“教”的手段，并未从根本上引发“学习革命”。 
实现“学习革命”首先需要实现教学生态的改变。12xue混合式自主学习是线上线下相互交融的学习，是以自主学习为主的教与学，是教法依据学法的学习，基于12xue混合式自主学习项目在改变教育生态中的卓越表现，教科院与十二学正在深入合作推进混合式学习和差异教育，共同解决适应每个学生发展的问题。
张书记还以工业流水线为例，阐述现在的教学就是一个生产标准件的工业流水线，想要深化“学习革命”必须从“生产流程”上进行突破。
12xue的学习平台和自主学习单构建了学习革命的“工作系统”，自主学习单站在学生的立场为“学”服务，学习平台实现了网上资源与面对面教学的贯通，二者结合，实现少教多学，以学为主，教学为辅，引导每一个学生都能自主学习，学会学习。 
张书记在报告中指出，突破性的混合式自主学习理念在应用到传统课堂的初期难免受到常规教学思想的排斥，学校应该搭建成熟稳健的教学改革“动力系统”，加强德育工作，做好学生的学习动力工作。
“满堂灌”的教学模式下，学生的学习动力是不持久的，不仅使学生丧失自主学习能力，也误导了学生对学习目标的理解，最终限制综合能力的发展。在德育教育中，校长应该要求老师，改变传统目标导向，引导学生为了未来能力的培养进行学习。
教学生态 面向未来
十二学CEO总结发言
报告会后，十二学CEO王勋达表达了对莱阳市第三实验学校开创精神的高度赞扬，并以电子黑板和传统黑板两种板书对比列举了12xue混合式自主学习理念的互联网+教学与传统教学在教学主体地位、教材与学材、教学环境中的区别。 
王总表示，课堂革命历经一代代教育工作者前赴后继的努力，仍没有解决根本问题，12xue混合式自主学习课堂从课堂环境、知识体系到应用工具都是以学生为中心的，要做的就是还原学生的主体地位，从根本上扭转课堂结构，使课堂改革得以真正地发生。希望在座的老师们进一步明确教学新生态，明确课堂改革的核心问题，重新认知和思考自己的教学模式，培养面向未来的综合创新型人才。
最后，莱阳市第三实验学校的老师们与十二学教研院的学科教研员们展开分组交流，探讨12xue混合式自主学习课堂与学科教学的融合应用。
十二学将继续开展混合式自主学习的探索与实践，推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，探索积累混合式自主学习课堂推进开展的先进经验和优秀案例，为更多中小学校带来引领教育改革发展的新途径、新模式。
牛刀初试 锋芒毕现
12xue教学应用观摩
在总结做题方法时，郭老师利用12xue平台推送小组任务引导学生分组讨论，再鼓励小组代表上台分享小组结论；丰富的师生互动、生生互动和个人展示，大大提升了学生们的学习主动性。
课堂上，郭老师还会自如地使用12xue平台的“限时答题”“随机抢答”等功能，提升课堂效率的同时也进一步提升了学生的学习热情。
课堂转型 知易行难
开展12xue混合式自主学习课堂以来，一线应用老师们的困惑主要围绕在“课堂容量”“课堂模式与课型的对应”“课堂上的分层教学应用”“主观题平板输入费时间”“不确定开展小组讨论的时间”“教材与自主学习单的主次关系”等课堂实际应用问题，张振国书记与高秀丽院长以及来自鲁东大学的张丽霞、田丽杰两位老师进行了耐心地解答。
张书记表示，传统的满堂灌”式教学方式，使老师们甩不开“耳提面命”“谆谆教导”的教学惯性，所谓的“教学任务完不成”更多来自教师过度关注知识灌输所带来的不放心感。学生的思维能力是在一次次自我突破中发展的，教师应该大胆放手，更加关注学生思维的养成而不是为了完成教学任务而机械灌输。
张书记还与大家探讨了分组学习和差异化教学的课堂应用，强调教师在课堂中的“点拨”功能，倡导大家关注核心素养的培育。
来自鲁东大学的张丽霞教授与田丽杰老师，为开展鲁东大学与十二学合作的混合式自主学习教学设计，认真听取了一线教师们的应用情况和使用感受，并站在教师培养的角度，针对教学方法、思维训练、教师技巧等发表了自己的见解。
张教授表示，教师的作用是将认知中最本质的东西挖掘出来展示给学生，应该更加专注学生思维模式的培养，将学科素养贯穿到每一个学时中；田老师则建议一线教师积极利用12xue大数据进行学情分析，以此深层挖掘学生的思维障碍，进而予以针对性的解决，并提出了“规范板书书写”“推行数学语言”“善用数据反馈”等诸多可行性建议。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，高院长强调，12xue的功能及理念意在帮助减轻课堂负担，而不仅仅是增加某些教学功能，小组合作、学生演示等环节应该真正用于推动学生自主探究，而不是流于形式。积极改变课堂生态，对学生大胆放手，才能真正将12xue用作课堂转型的利刃，推动基于学科核心素养的课堂教学改革。
学习革命 任重道远
下午，原烟台市教科所所长、教科院书记张振国围绕学习革命做专题报告，为到场的老师们讲述了信息化时代的教学生态与教学任务以及12xue在深化课堂改革中的实践意义。张书记在报告中指出，现代信息技术为教学提供了时间、空间和资源，为每个学生不同个性、不同需求、不同兴趣的教育发展提供了可能。信息技术改变了教学方法和教学环境，传统的学校教学体系势必解体，而利用互联网+资源进行教学辅助，只是增加了“教”的手段，并未从根本上引发“学习革命”。
张书记还以工业流水线为例，阐述现在的教学就是一个生产标准件的工业流水线，想要深化“学习革命”必须从“生产流程”上进行突破。
12xue的学习平台和自主学习单构建了学习革命的“工作系统”，自主学习单站在学生的立场为“学”服务，学习平台实现了网上资源与面对面教学的贯通，二者结合，实现少教多学，以学为主，教学为辅，引导每一个学生都能自主学习，学会学习。
张书记在报告中指出，突破性的混合式自主学习理念在应用到传统课堂的初期难免受到常规教学思想的排斥，学校应该搭建成熟稳健的教学改革“动力系统”，加强德育工作，做好学生的学习动力工作。
“满堂灌”的教学模式下，学生的学习动力是不持久的，不仅使学生丧失自主学习能力，也误导了学生对学习目标的理解，最终限制综合能力的发展。在德育教育中，校长应该要求老师，改变传统目标导向，引导学生为了未来能力的培养进行学习。
教学生态 面向未来
十二学CEO总结发言
报告会后，十二学CEO王勋达表达了对莱阳市第三实验学校开创精神的高度赞扬，并以电子黑板和传统黑板两种板书对比列举了12xue混合式自主学习理念的互联网+教学与传统教学在教学主体地位、教材与学材、教学环境中的区别。
学科交流 教研结合
学科交流研讨
学科交流研讨
最后，莱阳市第三实验学校的老师们与十二学教研院的学科教研员们展开分组交流，探讨12xue混合式自主学习课堂与学科教学的融合应用。
