教研引路，技术助力 |长江学校高中部12xue混合式学习课堂绽放青岛大学研究生院

     信息技术辅助教学正在融入当前的中小学教育，并表现出其独特的优越性。青岛长江学校高中部自引入12xue混合式自主学习模式后，丰富了课堂教学手段，调动了学生学习的积极性，而且在很大程度上提高了课堂教学效率，提高了学生的综合能力，也为全面落实课改精神提供了新思路。11月11日下午，在青岛长江学校高中部校长、青岛大学研究生导师董宝明校长的带领下，青岛长江学校高中部王晶老师在青岛大学研究生院教育技术系呈现了一堂别开生面的12xue混合式自主学习生物课堂。

      面对的学生从昔日的高中生变成研究生，高中校园变为研究生院，作为长江学校高中部先行课大比武的一等奖获得者，王晶老师在完全陌生的教学环境中未有丝毫慌乱，以“核酸是遗传信息的携带者”为课题，灵活运用12xue平台，利用信息技术展现了六种知识传递形式，让早已离开高中校园的研究生们沉浸课堂，听得津津有味，就连学院教授也连连称赞。

      为什么一位高中生物教师能在不同属学科的研究生院引起良好课堂反馈？让我们一睹“信息技术高度赋能课堂”是如何开展的：

1方便快捷的情境作用

2智能平均抽答，检查学生掌握情况

3实时展示学生课堂学习成果

4小组合作探究，抢答汇报成果

5课堂总结

6课堂检测

      12xue信息技术与传统课堂的高度融合，为王晶老师本就优秀的课堂再添无限魅力。课后，教育技术学专业的研究生们纷纷研究起手中的移动学习终端，感叹12xue的方便与高效，信息技术赋能的新型课堂模式增进了他们对自身专业发展前景的美好展望。

      青岛大学教育技术系教授杨主任表示：“非常感谢在董校长的带领下，青岛长江高中为我们带来的精彩生物课，更为重要的是，让我们看到了信息技术高度融合课堂已经在学校中合理运用与实施，今天作为学生，感受到了这堂课的魅力与质量，这更加鼓舞了我们对于教育技术学的深入研究。我们将继续保持常态联系，通过赋能课堂彼此推进两校教育发展。”

       经过两个月的实践，青岛长江学校高中部的老师们也在新课堂实践中收获匪浅，感受到通过打造赋能课堂，让学生在学习状态和学习习惯方面发生了很大的转变：

    “首先，上课精神集中，紧跟老师的思路。借助信息技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生迫不及待想知道老师的下一个环节是什么，自己能不能回答上来。

      其次，课堂主动思考，回答问题。回答问题声音洪亮，底气十足，这是一种对自己有自信心的表现。我们现在就是要锻炼学生敢于说，敢于写，不怕出错，建立自信。

     再次，小组讨论合作更能突出学生主体地位，培养主动参与意识，强化了学生对自己学习的责任感，激发学生的创造潜能。比如，讲解一份试题，不同学生错误的题目是不一样的，教师不可能每题都讲到、讲细致，所以这时非常需要小组合作解决一些简单的问题，由教师重点讲解典型例题，节省时间，提高课堂效率，学生在讲题的同时，自己的能力也得到了提升。

     最后，信息技术辅助教学，是教育教学工作中不可缺少的手段，赋能课堂实现基于课堂又高于课堂的精彩教学活动，既丰富了课堂互动效果，又减轻了教师备课负担。”

     信息技术与时俱进，需要老师们不断的探索、学习、应用、研究、实践、总结，才能真正发挥它的作用，服务于教学，根植于教学，让课堂焕发活力，让教学充满智慧，让教育拥有温度！期待长江学校高中部继续深入推进混合式教学研究，收获更多特色教学成果，推动教育教学质量再上一层楼。