深化东西部协作，巩固教育扶贫成果 | 十二学助力巫山二中初一级部全面启动信息化课改
2022-04-09
习近平总书记在历次东西部扶贫协作座谈会上的讲话中多次提到：“扶贫必扶智，治贫先治愚，要把下一代的教育工作做好，把贫困地区孩子培养出来，这才是根本的扶贫之策，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”自2020年8月起，一场东西部协作的以信息化赋能课堂改革的教育扶贫之旅，在巫山二中拉开序幕。
根据东西部扶贫协作统一部署，自2017年以来，山东烟台与重庆巫山开展以“山海缘、鲁渝情、中国梦”为主题的东西部协作，由烟台市莱山区对重庆市巫山县巫峡镇开展对口帮扶。2020年8月，十二学作为帮扶代表向重庆市巫山第二中学捐赠了价值119万元的4个班的课改物资，在近一年的混合式学习课改中，初一高一各两个班级均取得了良好的效果，学生学习能动性、综合能力提升明显，课改班成绩由中下游提升到年级前列，师生、家长好评如潮。
在此基础上，为进一步深化东西部协作，巩固教育扶贫成果，烟台市莱山区发展和改革局、重庆市巫山县教委、巫山县巫峡镇人民政府积极行动、科学谋划，大力推动巫山二中教育教学改革的全面深化，巫山二中初一级部在十二学的服务与支持下，开启了全覆盖、全方位的混合式学习课改。
混合式学习课改把握信息时代的学习方式、学习特点，构建了“一单一书一笔一终端”的课堂新生态，将过去以教材、教具为中心的教学环境，转换为以“学”为中心，工具、材料均为学习服务的学习环境。为此，十二学配合学校进行了网络环境升级，随着《自主学习单》与移动学习终端的派发，“一单一书一笔一终端”的学习新样态在初一级部8个班全面普及，学生们通过移动终端拓展知识面、延伸视野，通过学习单把握自主学习方向，表现出了积极高涨的学习热情。
混合式学习课改不只是学生学习工具的升级，更是教师教学理念的觉醒。为了统一课改思想，明确发展方向，巫山二中召开了十二学课改专题会议，校长潘世红、副校长龚清尧、十二学驻校老师姜倩与初一级部全体教师共同参会。
会上，潘校长强调了课改对于学生全面发展以及学校未来发展的重要性，表达了学校全面深入推进课改的决心，要求初一级部全体教师及时革新观念，从思想、理念、方法、技能各个方面跟上学校混合式学习课改的步伐。
此外，校领导还对接下来的课改推进工作进行了详细部署，对现阶段技能培训、课型研磨等工作进行了重点安排。
十二学驻校老师姜倩为初一级部全体教师带来系统化的技能培训，详细介绍了12xue在课前、课中、课后教育全场景中的应用价值与操作方法，协助老师顺利开展制作课堂资源包、开展互动课堂、发起习题检测、进行作业批阅与学情分析等各个环节。
此外，驻校老师还通过具体的章节、课例帮助各科老师加强了对十二学《自主学习单》的理解与应用，帮助老师们牢牢把握以“自主学习、合作探究、评价反馈”为主的“三段六步”课堂基本式。
为了让初一级部的老师们进一步把握信息技术与学科教学的融合，学校安排了初二课改班的辛静静、邱毅两位老师带来语文、英语两节混合式自主学习示范课。
辛静静老师的语文课上，老师先以限时答题的形式检测学生的预习效果，引导学生朗读个人作文快速进入《大自然的语言》学习情境，随后引导学生通过自主学习掌握本节课的基础知识，整体感知文章的语言风格，通过合作探究品味准确、生动的说明语言，在学生的分享、展示中，总结、锤炼说明文语言的特点。
邱毅老师的英语课上，学生通过自主学习和小组合作对文章进行分段，明确文章主题，随后通过12xue在线检测进行巩固练习。检测完成后，学生们先进行小组内部讨论，自主订正答案，随后再由老师讲解典型问题。
两节示范课上，自主学习与合作探究穿插进行，评价反馈与教师点拨相互配合，“以学为主，先学后教，以学定教”的思维贯穿始终，学生们也表现出了极强的学习热情，为观摩教师们提振了信心，增强了信念，为各学科“运用信息技术而不拘于信息技术”、达到信息技术与课堂教学的真正融合积累了宝贵经验。
在学校、老师们的共同努力下，目前，初一级部各个班级均已开展了对混合式自主学习模式的实践与探索，12xue平台与自主学习单的使用达到全面常态化，老师不再是喋喋不休的灌输者，课堂不再是“填鸭式”“一刀切”的标准模式，学生也从知识的被动接收者逐步向主动探究、合作探究过渡，方方面面的变化不断激发着课堂的活力，也激发着师生的创造力。
随着课改的不断推进，学校将锤炼出符合本校校情、学情的混合式教学模式，厚植起更加适合学生素养发展的课程体系，以课改带动科研，以科研促进课改，巫山二中的混合式学习课改将成为一颗闪亮的明星，照亮山区，闪耀未来！
