乡村小学用上了互联网教育平台

9月28日，记者来到牟平区五里头小学，该小学位于牟平城乡结合部。据牟平教体局介绍，教育信息化并非城市核心区学校的专属和特权，位于农村、城乡结合部的学校师生同样有权利享受互联网带来的教育红利。

“同学们，下面开始进行练习环节，请看屏幕上的题目，准备开始——”在牟平区五里头小学三年级1班的语文课上，随着老师的一声“令下”，台下的小学生们熟练的拿出自己的学习卡，迅速的按下答案。每个学生的答案在学习卡上通过无线，直接传到了老师的电脑上，随机展示到数字互动屏上，屏幕上立马显示出哪个同学有错误，哪些同学正确，学生的课堂掌握情况一目了然。练习环节四五道题目下来，小学生们没有一个交头接耳，每个人都你争我赶、聚精会神，生怕错过老师下一个题目，生怕自己落后。

据该校李述红校长介绍，五里头小学自今年3月份开始被选为牟平教育信息化试点，开始试用一款名为“十二学”的互联网教育平台，可以看出，互联网教学给传统教学带来了很大冲击，课堂气氛和效率有了明显地提高。“课堂上，学生的兴趣明显提高了，老师的工作量也明显减轻了，通过技术手段，达到了以前达不到的效果。” 该校数学教师孙忠莲告诉记者，“课堂检验立马出结果，课后做作业、改作业也可以在网上实现，极大的提高了效率。”

用实际效果打消师生家长的疑虑

据介绍，牟平推进互联网教育初期，在无成功和标杆性案例可参考的情况下，无论老师、家长、学生对互联网教育心里均没有底。牟平教体局多方考量、大胆尝试，通过设立试点、以点带面的模式，把互联网教育快速高效等优势展现出来，自然就打消了疑虑情绪。

“现在孩子回家主动学习的积极性提高了，一放学就能及时主动地完成作业。”五里头小学三年级1班学生栾欣怡的家长栾学军告诉记者，“学校信息化试点后，孩子的学习情况，自己在手机上就能全程监控，和老师交流沟通更方便了。现在老师可以提前把课上要讲的内容发到平台上，学生也可以在网上提前预习自学。”

“现在刚开始，我们感觉确实挺方便的，现在用的是学习卡，希望将来可以更进一步，实现翻转课堂，学生可以更加主动的学习。”五里头小学三年级2班学生贺奕萌的家长于景霞说，“我还有一个小建议就是，现在学习卡上缺少一个纠错功能，孩子不小心按错就错了，希望能增加一个更正的机会。作为家长，我们是双手鼓掌欢迎拥抱‘智慧课堂’的。”

除了五里头小学，宁海中心小学也是试点学校之一。“传统课堂发生改变，课堂由原来的一支笔、一本书、一张嘴，现在变成了以技术为载体、多维度的课程；学生学习的方式也改变了，以前课堂是单向的，线性和被动的，现在变成了交互式的。”宁海中心小学校长王振华说，“现在是技术改变课堂，将来课堂将会重构，学习将会重构，学生将会拥有个性化学习空间，运用大数据，老师更能因材施教。”

披荆斩棘也要抓好教育信息化

抓教育信息化就是促教育现代化，信息化水平是衡量一个地区教育综合实力的重要标尺，牟平区教体局已经深刻认识到这一点。“教育信息化建设迫在眉睫，势在必行。”牟平区教体局局长宋强告诉记者，教育信息化远远不只是电化教育，也不仅仅是手段，而是要再造教育，为教育带来“革命”，不仅形式要变，内涵也要变。“互联网+教育”首先要加快“三通两平台”建设进程，解决好“建”的问题；另外更重要的是深化应用，抓好校长培训和教师培训，促进课堂教学和教育管理的深层变革。

“不过现在困难也不少。”一位试点学校老师告诉记者，“现在试点学生使用的学习卡也好，平板电脑也好，暂时都是学校出资，将来全面铺开，这部分费用谁来出？这是亟待解决的问题。另外一些农村小学没有网络条件，怎么开展？还有一些家长担心孩子上网学坏的问题等等。”

“我们推进教育信息化和教学深度融合的工作实际上从2008年就开始启动了。”牟平区教体局分管基础教育的副局长王小波说，“现在从硬件上来说，无线网络还没有实现所有学校全覆盖。从软件方面来说，目前最大阻力就是学生家长的思想意识问题，许多家长怕学生上网学坏。下一步我们将加大力度实现无线全覆盖，等取得明显的成绩，家长的顾虑自然就化解了。”

虽然困难不少，但宋强局长表示，再苦再难，就是拼荆斩棘，也要把教育信息化再上新台阶，不能让牟平的学子输在互联网教育这条起跑线上。据介绍，全区已经有两名教师在教育部组织的教育信息化竞赛中取得了全国第一和第三的好成绩，两名学生取得了第一和第二的成绩。除了五里头小学、宁海小学，牟平还有三所学校陆续开始试点，下一步试点将发挥领头羊作用，以点带面打开牟平教育信息化推进的新局面。

互联网+让传统教育“搭上高铁”

随着信息化、数字化时代的到来，教育信息技术在深化教育改革、推动教育公平、变革课堂教学以及教育管理等方面呈现出前所未有的活力和生机。

“传统教学最大的弊端就是‘一刀切’，老师面对全班几十名学生很难做到 ‘因材施教’，而现在使用十二学互联网+教育平台，老师们就可以通过学生们的反馈进行有针对性的指导，这对于提高教学质量大有裨益。”作为牟平试点学校的互联网+教育平台提供商，山东十二学教育科技有限公司 CEO王勋达告诉记者，互联网最神奇的地方就在于它可以将课堂无限拓展，打破了教师与学生的空间壁垒。

王勋达告诉记者，开放、协作、交互、共享和创新是以互联网为代表的现代信息技术的“精神内核”，与现代教育所倡导的“一切为了每一个学生的发展、人人成才和多样化成才、选择性学习和因材施教、终身教育”等理念本质性相符相融。信息化教育的“教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化和系统开放化”等特征，能更多地满足学习者对个性化 、多样化、公平和均衡等的需求。

“传统教育模式如同绿皮火车，互联网+教育如同动车高铁。”王勋达说，信息化已是教育的常态，深化运用没有止境。教育的本质不只是传授知识，成绩不代表质量，智慧教育重在培养学生的大智慧。不管是“旋转课堂”还是“翻转课堂”，重点不在于形式，而在内容，核心是“把课堂还给学生”。

金融助力让互联网+教育“用得起”

记者在准备发稿时获悉，牟平及其他县市区正准备尝试和中国银行合作，在极大减轻财政、学校和家长负担的情况下，一起推进互联网+教育落到实处。记者了解到，中国银行在全国寻找“互联网+”合作伙伴时，发现“十二学”互联网+教育平台项目的潜力。经过细致深入的调查研究，认为这是一个将有可能对中国传统教育方法进行颠覆式变革的互联网科技系统，与该行正在探索的“互联网+”业务有高度的融合性，为推广无现金校园提供了一个优秀方案。

据透露，中国银行山东省分行已经与十二学签订了战略合作协议。双方协议，由中国银行出资，向每一个使用“十二学”互联网+教育平台的老师和学生赠送一个专用学习卡。到目前为止，烟台多个市县市区在内的几十所学校、数万名学生已经使用上了由中国银行免费赠送的学习卡。这在减轻财政、学校和家长负担方面无疑是一个多赢的解决途径。

据记者初步了解，银行出资购买教育科技产品、免费赠送学校使用，这在国内尚属首例。

互联网+教育的势在必行

互联网是一把双刃剑，互联网+时代中分组教学、翻转课堂等形式的信息技术与学科教学的深度融合，为教育工作带来了更多机遇。虽然目前信息化教育改革还面临着技术、观念、实施过程等诸多挑战，然而中国教育向着互联网+发展是势在必行的趋势。